Зображення користувача Світ Зелений.
Світ Зелений
363

Чарльз Хенді про освіту

Світ:

Як і автори книг по креативності, Хенді відзначає, що сучасна система освіти сфокусована виключно на тому, щоб дати правильні (і здебільшого єдині) відповіді на всі запитання. Тоді як в реальності набагато цінніше саме вміння задаватися правильними запитаннями. При цьому важливі тільки ті запитання, які запитувачу небайдужі - всі інші, строго кажучи, й питаннями не є.

charleshandy.jpg

Чарльз Хенді
Чарльз Хенді

Нещодавно я перечитав ті розділи з його знаменитої книги «Час нерозсудливості», які присвячені новій ролі навчання, і виявив, що вони абсолютно не втратили актуальності.

Хенді справедливо зауважує, що традиційна освіта побудовано навколо аналітичного мислення, яке є лише одним з семи типів таланту - крім нього, дослідники виділяють структурне мислення, або здатність ідентифікувати і створювати патерни (розвинене у художників і програмістів), музичний талант, фізичний талант (спорт ), практичний талант (така людина може, наприклад, розібрати і зібрати телевізор, не знаючи його устрою), внутрішньоособистісний талант (поети та інші знавці людських душ) і міжособистісний талант (здатність успішно контактувати з оточуючими і направляти їх).

Замість традиційної плоскої концепції «питання-відповідь» Хенді пропонує модель «колеса навчання»: запитання - гіпотеза - перевірка - рефлексія - нове запитання, і так далі. Водночас він виділяє три типи людей, що застрягли на якомусь із цих етапів: «аудиторів», які завжди готові ставити запитання, але не дуже й цікавляться відповідями; квазівчених, які готові засипати вас теоріями і гіпотезами, але зовсім не готові піддати їх перевірці; та експертів / фанатиків, які або нескінченно аналізують, не в силах просунутися далі, або настільки переконані в сформульованих ними відповідях, що не хочуть розглядати в них зерна нових запитань.

Роботі колеса навчання заважають різні блоки: залежність від чужої ініціативи і нездатність проявляти власну, брак віри в себе або помилкова смиренність, відсутність цілей, несвобода, критиканство. 

«Мастилом» же є прийняття відповідальності за себе, віра в те, що майбутнє існує і ми можемо на нього вплинути, креативність і так звані «негативні здібності» - тобто вміння переносити невизначеність, сумніви, помилки та невдачі і отримувати з них сенс.

Традиційна освіта, стверджує Хенді, не просто відірвана від реальності, вона протилежно реальності. Дійсно, якщо порівняти учнів і співробітників організацій (якими вони повинні стати по завершенні навчання), ми побачимо, що ці майбутні співробітники:

  • Працюють протягом тижня на десяток різних босів;
  • Не мають постійного робочого місця і кожні 45 хвилин переміщаються з приміщення в приміщення;
  • Не мають права звертатися до колег за допомогою і повинні пам'ятати всі необхідні відомості;
  • Працюють у зовсім однорідних групах з 30 чоловік;
  • Не мають права на соціальні контакти під час виконання роботи.

Фактично вони - продукція, пише Хенді. Причому з великою кількістю браку на виході. Однак найбільша іронія криється в тому, що це зовсім не та продукція, за яку компанії були б раді заплатити.

Чому б школі не вийти на компанії, багато з яких вже створили свої власні системи корпоративного навчання, часто набагато більш ефективні? Чому б не подивитися на учнів як на співробітників, що мають свої інтереси і свої цілі, замість того, щоб нав'язувати їм свій абсурдний конвеєр? Чому б не використати психотехнології, які успішно застосовуються на бізнес-тренінгах?

Я, наприклад, абсолютно переконаний, що переговори, продажі, командоутворення, креативність, лідерство, управління, стрес-менеджмент, тайм-менеджмент принесли б учням набагато більше користі, ніж багато предметів шкільної програми. А заодно і спровокували б інтерес до деяких з цих предметів. На жаль, так вийшло, що в нашій країні якраз склався міф про якусь неймовірному перевагу радянської системи освіти. З чого було зроблено висновок про те, що ця система повинна залишатися незмінною. Є тільки одне «але»: світ, як постійно нагадує Хенді, зовсім не обіцяє залишатися таким же :)

Поширити цю сторінку: 

Коментарі

Зображення користувача Миро Продум.

Хенді описав освіту індустріальної епохи і вказав шляхи переходу до постіндастріалу.

Освячуйся! Озброюйся! Плодися!

Зображення користувача Майя Українська.

Дякую, СВІТ ЗЕЛЕНИЙ : модель «колеса навчання»: запитання - гіпотеза - перевірка - рефлексія - нове запитання, і так далі.

Радіймо! Тільки шляхом творення сьогодення, майбутнє вітаємо чистотою, світлом перемагаємо!

Зображення користувача Вишеслава Звенигора.

Мені здається, замість слова "існуюча" треба написати "сучасна". Активні дієприкметники в українській мові краще уникати.

Зображення користувача Вишеслава Звенигора.

Зображення користувача Зір Чіткий.

Активні дієприкметники можна використовувати в Сенсарі. Хоча слово сучасна - теж вдале.

Хай буде Ща з Тя! І з Мя :)

 

Зображення користувача Вишеслава Звенигора.

Ага, і звідки їх брати? Калькувати з російської?

Зображення користувача Вишеслава Звенигора.

О, і слово "попутно" взагалі не українське. Ось можливі переклади: принагідно, водночас, заодно, побіжно

Зображення користувача Світ Зелений.

Дякую за зауваження Вишеслава Сонячна. Замінив "існуюча" на сучасна, "попутно" на водночас.

#ВсеБудеДобре!
Бойовик, з'їдаючи в кущах смажену яєшню, вгледів профіль ґрунтознавця.

Зображення користувача Анатолій Висота.

Друже Світе, дякую за гарну публікацію. Моя оцінка -10. Подобається вираз КОЛЕСО НАВЧАННЯ. У Живому Слові вживають таку послідовність: НАВЧАННЯ, ТВОРЕННЯ, ВДОСКОНАЛЕННЯ. Я гадаю, що вірнішою була б така послідовність: НАВЧАННЯ, ВДОСКОНАЛЕННЯ, ТВОРЕННЯ. А яка твоя думка на це, Світе? Відзначаю для себе мовознавця Вишеславу. ЇЇ зауваження цілком коректні.

Зображення користувача Світ Зелений.

Думаю, 1 варіант кращий: НАВЧАННЯ, ТВОРЕННЯ, ВДОСКОНАЛЕННЯ. Після навчання слід щось зробити (створити) і під час праці приходить розуміння про білі плями в навчанні. Далі вдосконалення, і знову НАВЧАННЯ, ТВОРЕННЯ, ВДОСКОНАЛЕННЯ.

#ВсеБудеДобре!
Бойовик, з'їдаючи в кущах смажену яєшню, вгледів профіль ґрунтознавця.

Зображення користувача Світ Зелений.

Хоча Ваш варіант теж може бути, лиш би не застряти надовго на етапі вдосконалення :)

#ВсеБудеДобре!
Бойовик, з'їдаючи в кущах смажену яєшню, вгледів профіль ґрунтознавця.

Зображення користувача Світ Зелений.

Коментар видалено

#ВсеБудеДобре!
Бойовик, з'їдаючи в кущах смажену яєшню, вгледів профіль ґрунтознавця.

Зображення користувача Світ Зелений.

Коментар видалено

#ВсеБудеДобре!
Бойовик, з'їдаючи в кущах смажену яєшню, вгледів профіль ґрунтознавця.

Зображення користувача Світ Зелений.

Деколи виникає така ситуація (збої в роботі інструментів: поганий нет, погано працює компутер або браузер) і відправляючи статтю або коментар користувач сайту може це зробити 2 навіть 3 рази.
На інших сайтах є можливість скасувати коментар. На НО такого немає. Можливо це і правильно, але в ситуації описаній вище має бути можливість видалення лишніх коментарів.

#ВсеБудеДобре!
Бойовик, з'їдаючи в кущах смажену яєшню, вгледів профіль ґрунтознавця.

Зображення користувача Миро Продум.

Видаляючи свій коментар, людина автоматично видаляє відповіді на нього, які належать іншим людям. Тому краще просто видаляти вміст повторного коментаря.

Світ Зелений каже:
Деколи виникає така ситуація (збої в роботі інструментів: поганий нет, погано працює компутер або браузер) і відправляючи статтю або коментар користувач сайту може це зробити 2 навіть 3 рази.
На інших сайтах є можливість скасувати коментар. На НО такого немає. Можливо це і правильно, але в ситуації описаній вище має бути можливість видалення лишніх коментарів.

Освячуйся! Озброюйся! Плодися!

Зображення користувача Світ Зелений.

Нажаль коментар повністю не видаляється, Обмежився заміною лишнього комента на "Коментар видалено" :)

#ВсеБудеДобре!
Бойовик, з'їдаючи в кущах смажену яєшню, вгледів профіль ґрунтознавця.